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中國日?qǐng)?bào)日內(nèi)瓦3月14日電 當(dāng)?shù)貢r(shí)間3月14日下午，一場以“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)--以中國西藏和新疆為例”的邊會(huì)在日內(nèi)瓦洲際酒店舉行。來自中國研究人權(quán)、教育和少數(shù)民族學(xué)科的學(xué)者專家，以中國西藏和新疆為例，分享他們對(duì)現(xiàn)代化和少數(shù)民族受教育權(quán)的分析理解與研究報(bào)告。

中國人權(quán)研究會(huì)副秘書長王琰文在開幕發(fā)言中說，在人類文明進(jìn)程不斷加快的今天，少數(shù)民族受教育權(quán)備受關(guān)注，文明與落后、進(jìn)步與發(fā)展、和平與戰(zhàn)爭依舊是這個(gè)時(shí)代面對(duì)的主要問題。

她表示，中國有56個(gè)民族，如何保障少數(shù)民族受教育權(quán)不受外來影響和干擾，更好地適應(yīng)和融入現(xiàn)代化發(fā)展的同時(shí)，提升他們的獲得感、幸福感和主人翁意識(shí) ，不僅是中國現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的重要議程，也關(guān)系著世界現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，畢竟我們共在一個(gè)蒼穹下。

王琰文說，對(duì)中國民眾而言，幸福生活是最大的人權(quán)，而實(shí)現(xiàn)這一愿望的最有效路徑是保障人人受到良好的教育。從國家與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的視覺來看，少數(shù)民族教育不僅著眼于各個(gè)民族自身的發(fā)展，更肩負(fù)著促進(jìn)各民族和諧相處、包容以及共同發(fā)展的使命。

新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的副教授吐爾孫·艾拜用自己為例，介紹了新疆少數(shù)民族群眾的受教育權(quán)得到充分保障的情況。

這位依托國家少數(shù)民族高考政策考入了復(fù)旦大學(xué)讀本科，后又在清華大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位。在讀書期間，學(xué)校給他提供的各類獎(jiǎng)助學(xué)金超過15萬元。

他表示，千千萬萬的新疆學(xué)生通過國家對(duì)少數(shù)民族的優(yōu)惠政策接受高等教育并享受幸福體面的生活。他用具體數(shù)據(jù)展示了新疆在文盲率、各類學(xué)校數(shù)量、受教育人口等等方面發(fā)生的翻天覆地的進(jìn)步。

他表示自己目前承擔(dān)研究生和本科生的教學(xué)任務(wù)。所在班級(jí)都有來自新疆各地的少數(shù)民族學(xué)生。本人指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生也有來自維吾爾、哈薩克等少數(shù)民族。學(xué)校和學(xué)院優(yōu)先錄取和細(xì)心培養(yǎng)各學(xué)歷層次的少數(shù)民族學(xué)生。走在校園，我們可以看到各民族學(xué)生手足相親，安心學(xué)習(xí)的景象。

西北政法大學(xué)對(duì)外傳播與文化安全研究中心主任喬巴生是一名出生在中國新疆的蒙古族學(xué)者。他表示，從1987年起，中國政府在內(nèi)地高校舉辦新疆民族班、大學(xué)預(yù)科班。并在高考錄取條件和錄取成績上給予少數(shù)民族學(xué)生相應(yīng)的優(yōu)惠政策，這也使眾多新疆少數(shù)民族學(xué)子獲得了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

他說，“我和我的眾多親朋好友都是這一政策的受益者，我們也有幸成為大學(xué)預(yù)科班的一員，獲得了去內(nèi)地重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在內(nèi)地高校的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，也為我后續(xù)投身中國法治建設(shè)事業(yè)和人權(quán)保障事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。

中南大學(xué)人權(quán)研究中心研究員黎娟表示，中國少數(shù)民族受教育權(quán)的法治化保障是中國特色社會(huì)主義法治體系的重要組成部分。隨著國家對(duì)教育公平和民族地區(qū)發(fā)展的重視，中國制定并實(shí)施了一系列促進(jìn)和保障少數(shù)民族受教育權(quán)的教育法律，少數(shù)民族受教育權(quán)的法治化保障不斷加強(qiáng)。

廣州大學(xué)人權(quán)研究院副院長周露露表示， 新疆、西藏政府和社會(huì)各界的共同努力和大力支持，為殘疾人教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

她說，在少數(shù)民族殘疾人教育權(quán)的發(fā)展方面，我們不能停止前進(jìn)的步伐，而應(yīng)該繼續(xù)努力，為更多的殘疾人提供更好的教育機(jī)會(huì)。

中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全研究中心執(zhí)行主任、副研究員賈春陽介紹了自己的研究成果，他表示，在西藏等少數(shù)民族地區(qū)，中國政府為發(fā)展教育，更是嘔心瀝血、不計(jì)成本，目的便是切實(shí)保障西藏各族人民特別是少數(shù)民族的受教育權(quán)，通過振興教育來推動(dòng)西藏實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

東南大學(xué)人權(quán)研究院執(zhí)行院長龔向和教授表示，中國政府在少數(shù)民族地區(qū)投入大量資源，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，使得位處偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族可以突破地理環(huán)境的阻隔，同樣享受到東部發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，其實(shí)就是在履行受教育權(quán)的“國家給付義務(wù)”。

中國藏學(xué)研究中心歷史研究所研究員梁俊艷表示，教育改變命運(yùn)。她自己的研究對(duì)象是西藏，每年都要去西藏各個(gè)地區(qū)進(jìn)行田野調(diào)研，遇到過很多教育改變命運(yùn)的案例。

她表示，西藏教育事業(yè)的發(fā)展不僅提高了當(dāng)?shù)馗髯迦嗣竦奈幕刭|(zhì)，也為西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持，成就是巨大的。但是，我們也清醒地意識(shí)到，在地域遼闊的雪域高原辦教育十分不易，而要把基礎(chǔ)并不雄厚的西藏現(xiàn)代教育辦好更難，當(dāng)前西藏教育的高質(zhì)量發(fā)展仍面臨不少挑戰(zhàn)，如教育資源區(qū)域分布不均、師資力量不足、教育質(zhì)量還不能滿足群眾越來越高的需求等。

她表示，中國政府正在采取相關(guān)措施，社會(huì)各界也以不同方式支持西藏地方教育的發(fā)展，為解決這些困難和問題付出寶貴的努力，我們有理由相信西藏教育的明天會(huì)更加美好！

本次會(huì)議由中國人權(quán)研究會(huì)主辦。會(huì)場還布置了中國少數(shù)民族現(xiàn)代化生活相關(guān)圖片展覽。此次會(huì)議正值聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)在日內(nèi)瓦舉行第55屆會(huì)議。